# Assessment — TOT-GEO9-L01 # Згенеровано за .claude/skills/sami-assessment; редполітики: tot-common + tot-geo. # teacher_guide.md (розділи 9 і 12) споживає formative_checklist і rubric: # чек-лист «Я можу…» — формувальний, без балів; рубрика — підсумкове оцінювання уроку. # Формулювання нейтральні (tot-geo): без політично загострених оцінних суджень, # акцент на роботі з картами/статистикою, без запиту особистого досвіду # чи особистої позиції учня; приклади — умовні («певна область», «умовна громада»). lesson_id: TOT-GEO9-L01 scope: lesson lesson_ids: - TOT-GEO9-L01 editorial_policy: tot-geo scale: type: points max_total: 10 note: >- Сумарний бал за п'ятьма критеріями (0–2 кожен) відповідає 10-бальній шкалі: 1–2 — початковий, 3–5 — середній, 6–8 — достатній, 9–10 — високий рівень. Формувальне оцінювання впродовж уроку (чек-лист «Я можу…», завдання 1–2) здійснюється без балів — лише зворотний зв'язок. # --------------------------------------------------------------------------- # 1. Мапа «результат → перевірка». # lesson_outcome — порядковий номер запису в lesson_spec.yaml.outcomes[]. # Обидва коди уроку (9 ПРО 1.1.1, 9 ПРО 2.1.1) покриті; додаткові коди # (1.2.1, 3.2.1, 2.2.1) — канонічні з curriculum.yaml, підтримувальні. # --------------------------------------------------------------------------- coverage_map: - outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" lesson_outcome: 1 outcome_text: >- Пояснює, що вивчає суспільна географія України, і наводить приклади пізнавальних ситуацій, які можна розв'язати дослідницьким способом. instruments: worksheet_tasks: [1] formative_checklist_item: 1 homework_levels: [1] diagnostic_items: [D1] rubric_criterion: R1 - outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" lesson_outcome: 2 supporting_code: "9 ПРО 1.2.1" outcome_text: >- Обирає пізнавальну ситуацію, яку доцільно дослідити засобами суспільної географії, та аргументує свій вибір. instruments: worksheet_tasks: [3] formative_checklist_item: 2 homework_levels: [3] diagnostic_items: [D2] rubric_criterion: R2 - outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" lesson_outcome: 3 supporting_code: "9 ПРО 3.2.1" outcome_text: >- Здійснює пошук географічної інформації про населення й господарство території у картах, статистичних збірниках і довідниках. instruments: worksheet_tasks: [2, 4] formative_checklist_item: 3 homework_levels: [2] diagnostic_items: [D3] rubric_criterion: R3 - outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" lesson_outcome: 4 outcome_text: >- Оцінює надійність джерел географічної інформації та систематизує дібрані відомості за визначеною ознакою. instruments: worksheet_tasks: [4, 5] formative_checklist_item: 4 homework_levels: [2] diagnostic_items: [D4, D6] rubric_criterion: R4 - outcome_code: "9 ПРО 2.2.1" lesson_outcome: 4 outcome_text: >- Інтерпретує дані з карти чи таблиці та презентує їх у вигляді простої схеми чи короткого повідомлення (підтримує результат 4). instruments: worksheet_tasks: [6] formative_checklist_item: 5 homework_levels: [3] diagnostic_items: [D5] rubric_criterion: R5 # --------------------------------------------------------------------------- # 2. Формувальний чек-лист «Я можу…» — дзеркало teacher_guide.md, розділ 9 # --------------------------------------------------------------------------- formative_checklist: - item: 1 outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" text: >- Я можу пояснити, що вивчає суспільна географія України та які практичні питання вона допомагає розв'язувати. - item: 2 outcome_code: "9 ПРО 1.2.1" text: >- Я можу сформулювати мету і завдання невеликого географічного дослідження. - item: 3 outcome_code: "9 ПРО 3.2.1" text: >- Я можу класифікувати джерела географічної інформації за їх призначенням. - item: 4 outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" text: >- Я можу здійснити пошук, оцінити надійність і систематизувати географічну інформацію із заданих джерел за визначеним критерієм. - item: 5 outcome_code: "9 ПРО 2.2.1" text: >- Я можу інтерпретувати дані з карти чи таблиці та представити їх у вигляді схеми чи короткого повідомлення. # --------------------------------------------------------------------------- # 3. Рубрика підсумкового оцінювання уроку (за завданнями 3–6 та/або ДЗ). # Узгоджено з розділом 12 teacher_guide.md. 5 критеріїв × (0–2) = 10. # Діапазони не перетинаються: кожен критерій — рівно 0, 1 або 2 бали. # --------------------------------------------------------------------------- rubric: - id: R1 outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" criterion: >- Пояснення предмета суспільної географії України та практичних питань, які вона допомагає розв'язувати. points_range: "0–2" levels: - points: 0 descriptor: "Предмет науки не називає; практичного застосування не наводить." - points: 1 descriptor: >- Дає неповне або дослівно відтворене з підручника визначення без власного прикладу практичного застосування. - points: 2 descriptor: >- Пояснює своїми словами, що вивчає суспільна географія, і наводить доречний приклад практичного питання, яке вона допомагає розв'язати. - id: R2 outcome_code: "9 ПРО 1.2.1" criterion: >- Формулювання мети і завдань невеликого географічного дослідження та аргументація вибору пізнавальної ситуації. points_range: "0–2" levels: - points: 0 descriptor: "Мету й завдання дослідження не формулює." - points: 1 descriptor: >- Формулює загальну тему дослідження, але мета або завдання сформульовані нечітко чи неповно. - points: 2 descriptor: >- Чітко формулює мету дослідження й щонайменше два конкретні завдання та пояснює, чому обрана ситуація потребує саме географічного підходу. - id: R3 outcome_code: "9 ПРО 3.2.1" criterion: >- Класифікація джерел географічної інформації (карти, статистичні збірники, супутникові дані, польові спостереження) за призначенням. points_range: "0–2" levels: - points: 0 descriptor: "Джерела не класифікує або відносить їх до груп помилково." - points: 1 descriptor: >- Правильно класифікує частину джерел (2–3 з 4), окремі віднесення помилкові. - points: 2 descriptor: >- Правильно класифікує всі подані джерела за призначенням і пояснює критерій розподілу. - id: R4 outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" criterion: >- Пошук інформації, оцінювання надійності джерел і систематизація дібраних відомостей за визначеною ознакою. points_range: "0–2" levels: - points: 0 descriptor: >- Інформацію із джерел не відбирає, надійності джерел не оцінює й не систематизує відомості за ознакою. - points: 1 descriptor: >- Відбирає частину потрібної інформації, але надійність джерел оцінює поверхово або систематизація за ознакою неповна чи непослідовна. - points: 2 descriptor: >- Відбирає інформацію з усіх заданих джерел, обґрунтовано порівнює їх надійність (офіційність, актуальність, повнота даних) і послідовно систематизує відомості за визначеною ознакою. - id: R5 outcome_code: "9 ПРО 2.2.1" criterion: >- Інтерпретація даних з карти чи таблиці та їх представлення у вигляді простої схеми чи короткого повідомлення. points_range: "0–2" levels: - points: 0 descriptor: "Дані карти/таблиці не інтерпретує; повідомлення чи схему не будує." - points: 1 descriptor: >- Переказує окремі дані джерела без узагальнення або схема/повідомлення неповні. - points: 2 descriptor: >- Інтерпретує дані джерела, робить обґрунтований висновок і оформлює його у вигляді короткого повідомлення чи простої схеми. scoring_note: >- Сумарний бал: R1 + R2 + R3 + R4 + R5 (максимум 10). Оцінюється робота з джерелами географічної інформації, картами й статистичними даними; завдання не передбачають опису особистого досвіду чи висловлення особистої позиції учня щодо демографічних чи міграційних тем. Усі приклади — умовні («певна область», «умовна громада»). # --------------------------------------------------------------------------- # 4. Діагностувальні тестові items (нові; НЕ дублюють завдання 1–6 аркуша). # Bloom-спред: understand (D1, D3) / apply (D2, D4) / analyze (D5) / # evaluate (D6) — рівні ★, ★★, ★★★. # --------------------------------------------------------------------------- diagnostic_items: - id: D1 outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" bloom: understand level: "★" format: multiple_choice stem: >- Що є предметом вивчення суспільної географії України? options: - key: "а" text: "Будова земної кори та рельєф території." - key: "б" text: "Розміщення й просторова організація населення та господарства." - key: "в" text: "Хімічний склад ґрунтів і водних об'єктів." - key: "г" text: "Історичні події на території країни." answer_key: "б" rationale: >- Суспільна географія вивчає розміщення й просторову організацію населення, господарства та суспільних процесів, а не природні компоненти (а, в) чи історичні події (г). - id: D2 outcome_code: "9 ПРО 1.2.1" bloom: apply level: "★★" format: multiple_choice stem: >- Учнівська команда планує дослідження «Джерела водопостачання умовної громади». Яке формулювання є коректною метою цього дослідження? options: - key: "а" text: "Зібрати якомога більше зображень водойм." - key: "б" text: >- З'ясувати, які джерела водопостачання використовує умовна громада і як вони розподілені її територією. - key: "в" text: "Довести, що вода в цій громаді найкраща в регіоні." - key: "г" text: "Описати враження від відпочинку біля води." answer_key: "б" rationale: >- Коректна мета дослідження — чітке пізнавальне завдання (з'ясувати розміщення джерел водопостачання); варіант в містить оцінне судження, варіант г — опис вражень, а не географічний аналіз. - id: D3 outcome_code: "9 ПРО 3.2.1" bloom: understand level: "★" format: multiple_choice stem: >- Яке джерело географічної інформації дає змогу отримати дані про територію без безпосереднього контакту з об'єктом? options: - key: "а" text: "Польове спостереження." - key: "б" text: "Супутниковий знімок." - key: "в" text: "Опитування мешканців." - key: "г" text: "Статистичний збірник." answer_key: "б" rationale: >- Супутникові знімки (дистанційне зондування) дають інформацію про територію без прямого контакту з об'єктом; інші джерела передбачають безпосередню участь або зібрані вручну дані. - id: D4 outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" bloom: apply level: "★★" format: classification stem: >- Потрібно систематизувати подані джерела (топографічна карта, перепис населення, супутниковий знімок, довідник) за критерієм «спосіб отримання даних». Який розподіл є правильним? options: - key: "а" text: >- Картографічні (топографічна карта) — статистичні (перепис населення, довідник) — дистанційні (супутниковий знімок). - key: "б" text: "Усі чотири джерела належать до одного способу отримання даних." - key: "в" text: >- Топографічна карта та супутниковий знімок — статистичні; перепис і довідник — картографічні. - key: "г" text: "Розподіл за способом отримання даних для цих джерел неможливий." answer_key: "а" rationale: >- Систематизація за критерієм «спосіб отримання даних» розрізняє картографічний, статистичний і дистанційний способи; варіант а відповідає визначенням методів із заняття. - id: D5 outcome_code: "9 ПРО 2.2.1" bloom: analyze level: "★★★" format: data_interpretation stem: >- У таблиці подано чисельність населення трьох умовних областей за 10 років. Який крок є коректним для інтерпретації цих даних у короткому повідомленні? options: - key: "а" text: "Переписати всі числа з таблиці без пояснення тенденції." - key: "б" text: >- Визначити тенденцію зміни чисельності за областями й сформулювати висновок на основі порівняння даних. - key: "в" text: "Оцінити, яка область «краща» для проживання." - key: "г" text: "Додати до повідомлення припущення без опори на таблицю." answer_key: "б" rationale: >- Інтерпретація даних передбачає виявлення тенденції й висновок, що спирається на джерело; варіант в містить оцінне судження, а варіант г порушує вимогу опори на дані. - id: D6 outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" bloom: evaluate level: "★★★" format: multiple_choice stem: >- Для дослідження зміни чисельності населення певної області за останні 10 років потрібно обрати найнадійніше джерело даних. Який вибір і аргумент є коректними? options: - key: "а" text: >- Офіційні статистичні збірники та дані державної статистики, бо вони містять зіставні показники за роками й указують методику збору. - key: "б" text: "Допис у соціальній мережі, бо він найновіший." - key: "в" text: "Туристичний путівник, бо в ньому є розділ про населення." - key: "г" text: "Фізична карта області, бо на ній показано всю територію." answer_key: "а" rationale: >- Надійність джерела визначають офіційність, зіставність показників за роками та прозора методика; допис (б) не має перевіреної методики, путівник (в) подає вибіркові дані, фізична карта (г) взагалі не містить показників чисельності населення.