# Assessment — TOT-GEO9-L51 # Згенеровано за .claude/skills/sami-assessment; редполітики: tot-geo + tot-common. # teacher_guide.md (розділ 8) споживає formative_checklist; рубрика узгоджена з ним: # чек-лист «Я можу…» — формувальний, без балів; рубрика — підсумкове оцінювання уроку. # Формулювання нейтральні (tot-geo): без запиту особистого досвіду, особистої # місцевості чи громадянської позиції учня — лише умовна територія/громада. lesson_id: TOT-GEO9-L51 scope: lesson lesson_ids: - TOT-GEO9-L51 editorial_policy: tot-geo scale: type: points max_total: 8 note: >- Сумарний бал за чотирма критеріями (0–2 кожен) відповідає 12-бальній шкалі: 1–2 — початковий, 3–4 — середній, 5–6 — достатній, 7–8 — високий рівень. Формувальне оцінювання впродовж уроку (чек-лист «Я можу…», завдання 1–2) здійснюється без балів — лише зворотний зв'язок. # --------------------------------------------------------------------------- # 1. Мапа «результат → перевірка»: кожен із 4 outcomes має ≥1 інструмент # --------------------------------------------------------------------------- coverage_map: - outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" outcome_text: >- Пояснює предмет вивчення суспільної географії України та наводить приклади пізнавальних ситуацій, які можна розв'язати дослідницьким способом. instruments: worksheet_tasks: [1] formative_checklist_item: 1 homework_levels: [1] diagnostic_items: [D1] rubric_criterion: R1 - outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" outcome_text: >- Обирає пізнавальну ситуацію з життя умовної громади, доцільну для дослідження засобами суспільної географії, та аргументує свій вибір. instruments: worksheet_tasks: [3] formative_checklist_item: 2 homework_levels: [3] diagnostic_items: [D2] rubric_criterion: R2 - outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" outcome_text: >- Здійснює пошук географічної інформації про населення й господарство умовної території у картах, статистичних збірниках і довідниках. instruments: worksheet_tasks: [2, 4] formative_checklist_item: 3 homework_levels: [2] diagnostic_items: [D3] rubric_criterion: R3 - outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" outcome_text: >- Оцінює надійність джерел географічної інформації та систематизує дібрані відомості за визначеною ознакою. instruments: worksheet_tasks: [5, 6] formative_checklist_item: 4 homework_levels: [3] diagnostic_items: [D4] rubric_criterion: R4 # --------------------------------------------------------------------------- # 2. Формувальний чек-лист «Я можу…» — дзеркало teacher_guide.md, розділ 8 # --------------------------------------------------------------------------- formative_checklist: - item: 1 outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" text: >- Я можу пояснити предмет вивчення суспільної географії України та навести приклад пізнавальної ситуації, яку можна дослідити. - item: 2 outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" text: >- Я можу обрати пізнавальну ситуацію з життя умовної громади для дослідження й аргументувати свій вибір. - item: 3 outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" text: >- Я можу знайти географічну інформацію про населення й господарство умовної території у картах, статистичних збірниках і довідниках. - item: 4 outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" text: >- Я можу оцінити надійність джерела географічної інформації та систематизувати відомості за визначеною ознакою. # --------------------------------------------------------------------------- # 3. Рубрика підсумкового оцінювання уроку (за завданнями 3–6 та/або ДЗ) # Узгоджено з розділом 8 teacher_guide.md: чек-лист — без балів; # підсумковий бал виставляється за цією рубрикою. 4 критерії × (0–2) = 8. # --------------------------------------------------------------------------- rubric: - id: R1 outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" criterion: >- Пояснення предмета вивчення суспільної географії та приклад пізнавальної ситуації, розв'язної дослідницьким способом. points_range: "0–2" levels: - points: 0 descriptor: >- Предмет суспільної географії не пояснює або наводить приклад, що не стосується дослідницької пізнавальної ситуації. - points: 1 descriptor: >- Пояснює предмет суспільної географії частково (без чіткого зв'язку з населенням/господарством/розселенням) або наводить приклад без обґрунтування, чому він дослідницький. - points: 2 descriptor: >- Чітко пояснює предмет суспільної географії та наводить коректний, обґрунтований приклад пізнавальної ситуації. - id: R2 outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" criterion: >- Вибір пізнавальної ситуації з життя умовної громади, доцільної для географічного дослідження, з аргументацією вибору. points_range: "0–2" levels: - points: 0 descriptor: "Ситуацію не обирає або аргументації вибору немає." - points: 1 descriptor: >- Обирає ситуацію, але аргументація поверхнева або не пояснює, чому саме суспільно-географічний підхід тут доцільний. - points: 2 descriptor: >- Обирає доцільну ситуацію з життя умовної громади та чітко аргументує, чому вона підлягає дослідженню засобами суспільної географії. - id: R3 outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" criterion: >- Пошук географічної інформації про населення й господарство умовної території у картах, статистичних збірниках і довідниках. points_range: "0–2" levels: - points: 0 descriptor: >- Джерела інформації не називає або добирає джерела, що не стосуються населення чи господарства території. - points: 1 descriptor: >- Називає 1–2 типи джерел (наприклад, лише карту) без урахування статистичних збірників чи довідників. - points: 2 descriptor: >- Коректно добирає й пов'язує щонайменше два різні типи джерел (карта, статистичний збірник, довідник) із конкретною метою пошуку інформації про населення/господарство. - id: R4 outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" criterion: >- Оцінка надійності джерел географічної інформації та систематизація дібраних відомостей за визначеною ознакою. points_range: "0–2" levels: - points: 0 descriptor: >- Надійність джерел не оцінює; систематизації відомостей немає. - points: 1 descriptor: >- Оцінює надійність джерела поверхово (без критеріїв) або систематизує відомості лише частково. - points: 2 descriptor: >- Обґрунтовано оцінює надійність джерел (за критеріями на кшталт офіційності, актуальності, повноти) і систематизує відомості за чітко визначеною ознакою. scoring_note: >- Сумарний бал: R1 + R2 + R3 + R4 (максимум 8). Оцінюється робота з умовними територіями/громадами та джерелами уроку; завдання не передбачають опису особистої місцевості, особистого досвіду чи особистої громадянської позиції учня (tot-geo, forbidden). # --------------------------------------------------------------------------- # 4. Діагностувальні тестові items (нові; НЕ дублюють завдання 1–6 аркуша). # Bloom: remember / understand / analyze / evaluate — рівні різняться. # --------------------------------------------------------------------------- diagnostic_items: - id: D1 outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" bloom: remember level: "★" format: multiple_choice stem: >- Що є предметом вивчення суспільної географії? options: - key: "а" text: "Розміщення та просторова організація населення, господарства й суспільних процесів на території." - key: "б" text: "Будова земної кори та рельєф території." - key: "в" text: "Хімічний склад ґрунтів і водних об'єктів." - key: "г" text: "Кліматичні умови й атмосферні процеси." answer_key: "а" rationale: >- Суспільна географія вивчає населення, господарство й суспільні процеси; варіанти б, в, г стосуються фізико-географічних наук. - id: D2 outcome_code: "9 ПРО 1.1.1" bloom: understand level: "★★" format: open_response stem: >- Умовна громада помітила зменшення кількості робочих місць у найближчому містечку. Поясніть у 2–3 реченнях, чому цю ситуацію доцільно дослідити засобами суспільної географії, а не інших наук. answer_key: >- Відповідь оцінюється за рубрикою R2: ситуація стосується розміщення й функціонування господарства та населення (зайнятості) на території, що є предметом суспільної географії, а не природничих чи технічних наук. rationale: >- Завдання перевіряє розрізнення предметних меж суспільної географії на прикладі нейтральної, умовної ситуації без прив'язки до реальної місцевості учня. - id: D3 outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" bloom: understand level: "★★" format: matching stem: >- Установіть відповідність між джерелом географічної інформації та видом відомостей, які з нього можна отримати про умовну територію. options: - key: "1" text: "Топографічна карта" - key: "2" text: "Статистичний збірник" - key: "3" text: "Довідник" - key: "а" text: "Чисельність населення за роками" - key: "б" text: "Розміщення населених пунктів і доріг" - key: "в" text: "Довідкові дані про адміністративний устрій" answer_key: "1-б, 2-а, 3-в" rationale: >- Перевіряє вміння розрізняти типи джерел географічної інформації за характером відомостей, які вони надають. - id: D4 outcome_code: "9 ПРО 2.1.1" bloom: evaluate level: "★★★" format: open_response stem: >- Вам надано два джерела про чисельність населення умовної області: офіційний статистичний збірник п'ятирічної давності та неперевірений допис у соцмережі з учорашньою датою. Оцініть надійність кожного джерела та обґрунтуйте, яке з них і за яких умов варто використати для дослідження. answer_key: >- Відповідь оцінюється за рубрикою R4: оцінка надійності за критеріями (офіційність походження, перевірюваність, точність) і за критерієм актуальності (давність даних); обґрунтований висновок про доцільне використання обох джерел з урахуванням їхніх обмежень або перевагу офіційного джерела з поправкою на давність. rationale: >- Завдання перевіряє вміння оцінювати надійність джерел за кількома критеріями одночасно (походження й актуальність), а не лише відтворювати визначення надійності.