# presentation.yaml — TOT-GEO9-L51 «Суспільна географія України: предмет, # методи дослідження, джерела географічної інформації». # Стадія PRESENTATION (sami-presentation). # # Структура файлу: # 1) Верхній рівень — сумісний із internal/render/spec.go (LessonSpec): # lesson_id, course, topic, area, grade, module, lesson_number, outcomes, # theory[] (title/points/image{path,alt,source}), tasks, sources, extras. # 2) slides: — повна поурочна специфікація 11 слайдів (id, title, # on_screen_text, teacher_notes, visuals[] з обов'язковим alt_text і # license: generated). yaml.v3 ігнорує невідомі ключі, тож рендер цей # блок безпечно пропускає; його споживає дизайн-стадія (SVG-схеми). # # Теорія — лише з research.yaml: claims c01–c18 (рамка теми, методи, джерела, # high). Робочі навчальні означення термінів (c28–c33, needs_verification) # подано узагальнено, без вигаданих дефініцій «з пам'яті». Завдання на # слайдах 6 і 8 дослівно відповідають teacher_guide.md (розд. 7, завдання 1 і # 2). Умовна територія/область на всіх слайдах — нейтральний приклад без # прив'язки до реального регіону чи особистого досвіду учня (вимога # tot-common/tot-geo щодо безпеки на ТОТ). lesson_id: TOT-GEO9-L51 track: TOT deck_html: design-vsho/decks/geografiya-9-l51.html course: «Географія України», 9 клас module: "Р1. Просторова організація суспільних явищ і процесів в Україні" lesson_number: "1 з 17" topic: "Суспільна географія України: предмет, методи дослідження, джерела географічної інформації" area: Природнича освітня галузь grade: 9 клас editorial_policy: tot-geo outcomes: - text: Пояснює предмет вивчення суспільної географії України та наводить приклади пізнавальних ситуацій, які можна розв'язати дослідницьким способом. code: "9 ПРО 1.1.1" - text: Обирає пізнавальну ситуацію з життя умовної громади, доцільну для дослідження засобами суспільної географії, та аргументує свій вибір. code: "9 ПРО 1.1.1" - text: Здійснює пошук географічної інформації про населення й господарство умовної території у картах, статистичних збірниках і довідниках. code: "9 ПРО 2.1.1" - text: Оцінює надійність джерел географічної інформації та систематизує дібрані відомості за визначеною ознакою. code: "9 ПРО 2.1.1" theory: - title: Що вивчає суспільна географія points: - "Суспільна географія — наука, що вивчає розміщення та просторову організацію населення, господарства й суспільних процесів на певній території." - "Розділ 1 курсу розкриває цілісне уявлення про розселення населення, соціально-економічні процеси й територіальну організацію суспільства." - "Тема відкриває курс «Географія України» для 9 класу (17 год, 0,5 год на тиждень) як стислий вступний огляд." image: path: assets/subject_scope.svg alt: >- Схема «Що вивчає суспільна географія»: центральний блок «суспільна географія України» з трьома підписаними напрямами-стрілками — населення, господарство, суспільні процеси на території. source: "Оригінальна схема авторів матеріалу (license: generated)" - title: Методи дослідження points: - "Картографічний метод — вивчення способів зображення суспільних явищ на картах і створення тематичних карт." - "Статистичний метод — збір і аналіз статистичних даних, порівняння джерел, систематизація у таблицях і графіках." - "Метод моделювання — побудова картограм і моделювання сценаріїв розвитку суспільних явищ." image: path: assets/research_methods.svg alt: >- Схема «Методи дослідження в суспільній географії»: три рівнозначні блоки — картографічний метод (карта), статистичний метод (таблиця й графік), метод моделювання (картограма зі стрілками сценаріїв). source: "Оригінальна схема авторів матеріалу (license: generated)" - title: Джерела географічної інформації points: - "Базові джерела — картографічні, статистичні та цифрові ресурси (карти, статистичні збірники, довідники)." - "Онлайн-бази даних і статистичні портали (World Bank Data, Держстат, Eurostat) дають доступ до актуальної інформації." - "ГІС-системи дають змогу опрацьовувати просторові дані й моделювати територіальну організацію суспільства." image: path: assets/information_sources.svg alt: >- Схема «Джерела географічної інформації»: чотири підписані блоки — карта, статистичний збірник, довідник, цифровий ресурс (ГІС/портал статистики) — навколо центрального позначення «джерела географічної інформації». source: "Оригінальна схема авторів матеріалу (license: generated)" tasks: - n: 1 level: 1 format: multiple_choice bloom: remember text: Оберіть визначення, яке правильно описує предмет суспільної географії. - n: 2 level: 1 format: matching bloom: understand text: Встановіть відповідність між методом дослідження (картографічний, статистичний, польове спостереження) та прикладом його застосування. sources: - >- Модельна навчальна програма «Географія України. 8–9 класи» для закладів загальної середньої освіти / Лисогор Л. П., Нікитчук А. В., Горовий О. В., Мозговий А. А., Довгань А. І., Покляцький С. А. Київ : МОН України, 2025. «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ МОН України від 05.09.2025 № 1215). extras: "відкриті запитання": >- 1. Яке джерело географічної інформації (карта, статистичний збірник, супутниковий знімок) ви вважаєте найнадійнішим для вивчення населення умовної області — і чому? 2. Чим дослідження суспільної географії відрізняється від дослідження фізичної географії тієї самої території? "рефлекс": "Дізнався/дізналася… Зрозумів/зрозуміла… Хочу дізнатися більше про…" "робота з джерелом": >- Уривок статистичної таблиці «Умовна область – Площа – Населення – Показники економіки» (claim c08 research.yaml). # ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────── # Повна специфікація 11 слайдів (авторський блок; рендером ігнорується) # ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────── slides: - id: s01 role: title title: "Суспільна географія України: предмет, методи, джерела інформації" on_screen_text: - Географія України · 9 клас - "Розділ 1. Просторова організація суспільних явищ і процесів в Україні" - Урок 1 з 17 teacher_notes: >- Оголосіть тему спокійно: сьогодні знайомимося з новим розділом курсу — вивчаємо, що таке суспільна географія, якими методами вона користується і де шукати надійну географічну інформацію. Оберіть один із варіантів ГАЧКА (teacher_guide.md, розд. 5): дві карти умовної області (фізична і густота населення), уривок статистичної таблиці, або сценарій «дослідник у ролі». Зафіксуйте гіпотези/припущення класу стисло — до них повернетеся на слайді 10. visuals: [] - id: s02 role: expected_results title: Очікувані результати on_screen_text: - Пояснюю предмет суспільної географії та наводжу приклади пізнавальних ситуацій для дослідження. - Обираю пізнавальну ситуацію з життя умовної громади й аргументую вибір. - Оцінюю надійність джерел географічної інформації та систематизую відомості. teacher_notes: >- Озвучте результати від першої особи. Коди МНП: 9 ПРО 1.1.1 (предмет, пізнавальна ситуація), 9 ПРО 2.1.1 (пошук і оцінка джерел). Далі — місток до теорії: «Спершу з'ясуємо, що саме вивчає суспільна географія». visuals: [] - id: s03 role: theory_1 title: Що вивчає суспільна географія on_screen_text: - "Суспільна географія — наука про розміщення та просторову організацію населення, господарства й суспільних процесів на території." - Розділ 1 курсу розкриває розселення населення, соціально-економічні процеси й територіальну організацію суспільства. - Тема відкриває курс «Географія України» для 9 класу. teacher_notes: >- Означення предмета — робоче навчальне означення (claim c28 research.yaml, needs_verification): програма подає термін як назву теми без розгорнутої дефініції, тому формулювання узагальнене. Спирайтеся на claim c03 (high): розділ 1 розкриває цілісне уявлення про розселення, соціально-економічні процеси й територіальну організацію суспільства. Наголосіть: суспільна географія вивчає людину й господарство на території, на відміну від фізичної географії (рельєф, клімат) — це розрізнення стане дистрактором у завданні 1. visuals: - type: svg_scheme path: assets/subject_scope.png description: >- SVG-схема для Claude design: центральний блок «суспільна географія України» з трьома підписаними стрілками-напрямами — населення, господарство, суспільні процеси на території. Спокійна нейтральна палітра, без символіки й портретів. alt_text: >- Схема «Що вивчає суспільна географія»: центральний блок «суспільна географія України» з трьома напрямами — населення, господарство, суспільні процеси на території. license: generated source: Оригінальна схема авторів матеріалу - id: s04 role: theory_2 title: Методи дослідження on_screen_text: - "Картографічний метод: способи зображення суспільних явищ на картах, створення тематичних карт." - "Статистичний метод: збір, аналіз і систематизація статистичних даних у таблицях і графіках." - "Метод моделювання: побудова картограм, моделювання сценаріїв розвитку явищ." teacher_notes: >- Три опорні методи прямо названі в МНП (claims c07–c09, high). Наведіть по прикладу з програми: тематична карта «Рівень урбанізації в областях України» (картографічний, c07); таблиця «Область – Площа – Населення – Показники економіки» (статистичний, c08); картограма рівня розвитку освіти/охорони здоров'я (моделювання, c09). Уточніть, що метод дослідження загалом — це спосіб отримання й обробки наукової інформації (claim c29, needs_verification — робоче навчальне означення). Ці три методи — основа завдання 2 практики (слайд 8). visuals: - type: svg_scheme path: assets/research_methods.png description: >- SVG-схема для Claude design: три рівнозначні блоки — картографічний метод (піктограма карти), статистичний метод (піктограма таблиці й графіка), метод моделювання (піктограма картограми зі стрілками сценаріїв). Нейтральна палітра, без символіки. alt_text: >- Схема «Методи дослідження в суспільній географії»: три блоки — картографічний метод (карти), статистичний метод (таблиці й графіки), метод моделювання (картограми і сценарії розвитку). license: generated source: Оригінальна схема авторів матеріалу - id: s05 role: theory_3 title: Джерела географічної інформації on_screen_text: - "Базові джерела: картографічні, статистичні та цифрові ресурси (карти, статистичні збірники, довідники)." - "Онлайн-портали (World Bank Data, Держстат, Eurostat) дають доступ до актуальних даних." - ГІС-системи опрацьовують просторові дані й моделюють територіальну організацію суспільства. teacher_notes: >- Базовий перелік джерел — картографічні, статистичні, цифрові (claim c12, high); конкретні приклади порталів названі прямо в програмі (claim c14, high). Наголосіть на оцінці надійності джерела: офіційна статистика й перепис населення надійніші для динаміки чисельності населення, ніж окремий супутниковий знімок (готує до завдання 5 практики, teacher_guide.md). Уточніть робоче означення «джерело географічної інформації» — носій даних про територію (claim c30, needs_verification). visuals: - type: svg_scheme path: assets/information_sources.png description: >- SVG-схема для Claude design: чотири підписані блоки навколо центру «джерела географічної інформації» — карта, статистичний збірник, довідник, цифровий ресурс (ГІС/портал статистики). Нейтральна палітра, без гербів і символіки. alt_text: >- Схема «Джерела географічної інформації»: чотири блоки — карта, статистичний збірник, довідник, цифровий ресурс (ГІС/портал статистики) — навколо центрального позначення джерел географічної інформації. license: generated source: Оригінальна схема авторів матеріалу - id: s06 role: task_1 title: Завдання 1. Предмет суспільної географії on_screen_text: - Оберіть визначення, яке правильно описує предмет суспільної географії. - "Варіанти: а) наука про рельєф і клімат · б) наука про населення, господарство й суспільні процеси на території · в) наука про історичні події · г) наука про хімічний склад ґрунтів." - "Форма роботи: індивідуально, тест · 3 хв." teacher_notes: >- Завдання 1 ★ з банку практики teacher_guide.md (нумерація збігається з робочим аркушем). Правильна відповідь — б. Дистрактори навмисно відсилають до суміжних наук (фізична географія, історія, ґрунтознавство), щоб виявити змішування предметних меж. Оцінювання формувальне, без балів. visuals: [] - id: s07 role: source_work title: Робота з джерелом. Статистична таблиця умовної області on_screen_text: - "Уривок таблиці: «Умовна область – Площа – Населення – Показники економіки»." - "Запитання: 1) Які показники наведено в таблиці? 2) Яких даних бракує, щоб зробити надійний висновок про зміну населення?" teacher_notes: >- Приклад статистичної таблиці саме такої структури наведено в програмі (claim c08, high). Учні аналізують уривок і формулюють, чого бракує для надійного висновку (наприклад, даних за кілька років для порівняння) — це готує до завдання 5 практики (оцінка надійності джерел, teacher_guide.md). Наголосіть: сама по собі таблиця за один рік не показує динаміку — потрібне порівняння в часі. visuals: - type: svg_source_card path: assets/statistics_table_card.png description: >- SVG-картка джерела для Claude design: оформлення статистичної таблиці із заголовками стовпців «Умовна область», «Площа», «Населення», «Показники економіки» та кількома умовними рядками даних (без прив'язки до реального регіону). Нейтральна «паперова» рамка, без символіки. alt_text: >- Картка навчального джерела: статистична таблиця «Умовна область – Площа – Населення – Показники економіки» з кількома умовними рядками даних для аналізу учнями. license: generated source: Оригінальна картка авторів матеріалу на основі структури claim c08 research.yaml - id: s08 role: task_2 title: Завдання 2. Методи й приклади застосування on_screen_text: - "Встановіть відповідність: 1) картографічний метод · 2) статистичний метод · 3) польове спостереження." - "Приклади: А) порівняння таблиці «Область – Населення» за роки · Б) створення тематичної карти урбанізації · В) фіксація стану забудови під час виїзду." - "Форма роботи: індивідуально, тест на відповідність · 3 хв." teacher_notes: >- Завдання 2 ★ з банку практики teacher_guide.md. Ключ: 1–Б, 2–А, 3–В. Завдання привчає розрізняти метод за характером результату (карта / числа / безпосереднє спостереження), а не за назвою. Корисно обговорити усно, чому картографічний метод не зводиться просто до «дивитися на карту». visuals: [] - id: s09 role: open_questions title: Обговорімо разом on_screen_text: - Яке джерело географічної інформації ви вважаєте найнадійнішим для вивчення населення умовної області — і чому? - Чим дослідження суспільної географії відрізняється від дослідження фізичної географії тієї самої території? teacher_notes: >- Два відкриті запитання без єдиної «правильної» відповіді. Питання 1 готує до завдання 5 практики (оцінка надійності джерел). Питання 2 закріплює межу предмета (слайд 3). Обговорюємо загальні поняття й підходи, не особистий досвід чи місцевість учня — межа редполітики tot-geo/tot-common: приклади лише умовні («умовна область», «умовна громада»), без запиту особистої громадянської позиції чи опису реального місця проживання. visuals: [] - id: s10 role: summary_reflection title: Підсумок уроку та рефлексія on_screen_text: - "Суспільна географія вивчає населення, господарство й суспільні процеси на території." - "Три опорні методи — картографічний, статистичний, моделювання; джерела — карти, статистика, цифрові ресурси." - "Рефлексія: Дізнався/дізналася… · Зрозумів/зрозуміла… · Хочу дізнатися більше про…" teacher_notes: >- Поверніться до гіпотез ГАЧКА: «Ми висловлювали припущення про причини нерівномірного розселення чи зміни населення. Що тепер можемо сказати точніше — з термінами й методами уроку?» Проведіть самооцінювання за чек-листом «Я можу…» (teacher_guide.md, розд. 8), «так / поки що ні», без балів. Поясніть домашнє завдання трьох рівнів: ★ визначення трьох понять; ★★ приклади картографічного й статистичного методів для умовної області; ★★★ короткий опис джерел для дослідження одного суспільного явища. visuals: [] - id: s11 role: sources title: Джерела on_screen_text: - "1. Модельна навчальна програма «Географія України. 8–9 класи» для закладів загальної середньої освіти / Лисогор Л. П., Нікитчук А. В., Горовий О. В., Мозговий А. А., Довгань А. І., Покляцький С. А. Київ : МОН України, 2025." - "Робочі навчальні означення понять (суспільна географія, метод дослідження, джерело інформації тощо) перевірити за чинним підручником географії для 9 класу перед уроком. Схеми на слайдах 3–5 і картка джерела на слайді 7 — оригінальні згенеровані зображення (license: generated)." teacher_notes: >- Слайд демонструється наприкінці уроку або залишається доступним у матеріалах. Бібліографія ідентична списку джерел teacher_guide.md і research.yaml. Означення понять подано у спрощеному учнівському формулюванні на основі МНП (claims c28–c33 research.yaml, needs_verification) — статус перевірки зазначено явно, вигаданих дефініцій не використано. visuals: []