# research.yaml — TOT-IST9-L51 # Діячі західноукраїнського руху: Олександр Барвінський, Юліан Романчук, # Юрій Федькович, Юліан Бачинський. # Стадія RESEARCH (sami-research). Редполітика: tot-history + tot-common — # виважений аналітичний виклад, без категоричних оцінок історичних постатей. # # Конвенція цитування: першоджерело (МНП) зверстане в три колонки, тому в # текстовому витягу рядок містить фрагменти сусідніх колонок. Цитати подано # дослівно в межах одного рядка колонки; знак «…» позначає перехід до # наступного рядка тієї самої колонки таблиці МНП. Локатор указує на розділ # і колонку самої програми, а не на сторінку витягу. # # Правило confidence: МНП задає рамку теми, перелік постатей, понять і # очікуваних результатів, але не подає біографічних відомостей, дат # заснування товариств і партій та обставин діяльності кожного діяча. Тому # всі фактологічні деталі персоналій позначено needs_verification і їх # належить звірити за чинним підручником історії України для 9 класу та # довідковими виданнями (напр. «Енциклопедія історії України»), а не # наводити з пам'яті. lesson_id: TOT-IST9-L51 claims: # ── Блок А. Рамка теми: українські землі в складі Австро-Угорщини ───────── - id: c01 text: >- Тема уроку належить до розділу програми, присвяченого українським землям у складі Австро-Угорщини в другій половині ХІХ ст. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, назва Розділу 5' quote: 'Розділ 5. Українські землі в складі Австро-Угорщини в другій половині ХІХ ст.' confidence: high - id: c02 text: >- Становище українців у монархії Габсбургів програма розглядає через «українське питання» в політиці австрійської влади. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропонований зміст навчального предмета»' quote: '«Українське питання» в … політиці австрійської влади.' confidence: high - id: c03 text: >- В українському русі Галичини й Буковини діяли дві національно-політичні та культурні течії — русофіли («москвофіли») і народовці («українофіли»). source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропонований зміст навчального предмета»' quote: 'Національно-політичні й … культурні течії … в українському русі … Галичини і Буковини: … русофіли («москвофіли») і … народовці … («українофіли»).' confidence: high - id: c04 text: >- Поняття «народовці/українофіли» та «русофіли/москвофіли» належать до обов'язкового понятійного апарату теми. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Розуміти»' quote: '«народовці/українофіли», … «нова ера», «радикали», … «русофіли/москвофіли»,' confidence: high - id: c05 text: >- Окремим напрямом громадсько-політичного життя Галичини був радикальний рух. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропонований зміст навчального предмета»' quote: 'Радикальний рух у … Галичині.' confidence: high # ── Блок Б. Постаті теми (HIST9-R49) ────────────────────────────────────── - id: c06 text: >- Програма прямо називає Олександра Барвінського, Юліана Бачинського, Юліана Романчука та Юрія Федьковича серед діячів, про історичне значення діяльності яких учні й учениці обґрунтовують судження. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Уміти»' quote: 'Олександра Барвінського, … Юліана Бачинського, … Юліана Романчука, Юрія … Федьковича.' confidence: high - id: c07 text: >- Разом із цими чотирма постатями програма розглядає й діяльність Івана Франка, що дає змогу вписати їх у ширше коло діячів західноукраїнського руху. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Уміти»' quote: 'про історичне значення … діяльності Івана Франка,' confidence: high - id: c08 text: >- Рекомендованим видом навчальної діяльності теми є моделювання інтерв'ю з одним із діячів — Іваном Франком, Олександром Барвінським, Юліаном Бачинським, Юліаном Романчуком або Юрієм Федьковичем. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропоновані види навчальної діяльності»' quote: 'Моделювання інтерв''ю з … Іваном Франком / … Олександром Барвінським, … Юліаном Бачинським, … Юліаном Романчуком, … Юрієм Федьковичем (на … вибір).' confidence: high - id: c09 text: >- Олександр Барвінський був діячем народовського напряму в Галичині, чия праця пов'язана насамперед зі шкільництвом, підготовкою підручників і культурно-освітніми товариствами; конкретні посади, роки й назви видань слід звірити за підручником і довідковим виданням. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Уміти»' quote: 'Олександра Барвінського,' confidence: needs_verification - id: c10 text: >- Юліан Романчук був депутатом австрійського парламенту й провідником народовців, тож його внесок розглядають передусім у площині парламентського представництва українців; точні роки депутатства та перелік посад потребують звірки за підручником. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Уміти»' quote: 'Юліана Романчука, Юрія' confidence: needs_verification - id: c11 text: >- Юрій Федькович — письменник Буковини, чия творчість відображала життя українського населення краю; дати життя, назви творів і обставини його освітньої праці слід звірити за підручником і довідковим виданням. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Уміти»' quote: 'Федьковича.' confidence: needs_verification - id: c12 text: >- Юліан Бачинський — публіцист і діяч радикального напряму, ім'я якого пов'язують із розробленням політичної програми українського руху; бібліографічні дані його праці та рік її виходу потребують звірки за підручником. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Уміти»' quote: 'Юліана Бачинського,' confidence: needs_verification - id: c13 text: >- Уривок із твору Юрія Федьковича для завдання на аналіз джерела має бути взятий із конкретного друкованого чи цифрового видання його творів із зазначенням назви твору та сторінки; добір тексту потребує окремої звірки. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропоновані види навчальної діяльності»' quote: 'Коментоване читання … уривків історичних текстів.' confidence: needs_verification # ── Блок В. Товариства й партії (HIST9-R44) ─────────────────────────────── - id: c14 text: >- Учні й учениці мають знати дати утворення товариства «Просвіта», Товариства імені Шевченка, Русько-української радикальної партії та Української національно-демократичної партії. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Знати»' quote: 'дати утворення … товариства «Просвіта», … Товариства імені Шевченка, … Русько-української … радикальної партії, … Української національно- … демократичної … партії.' confidence: high - id: c15 text: >- Окремим очікуваним результатом є характеристика мети й діяльності товариства «Просвіта» та Товариства імені Шевченка — спершу літературного, а пізніше наукового. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Уміти»' quote: 'товариства «Просвіта», … Товариства … імені Шевченка … (літературного, а пізніше – … наукового);' confidence: high - id: c16 text: >- Конкретні роки заснування товариства «Просвіта», Товариства імені Шевченка, Русько-української радикальної партії та Української національно-демократичної партії в програмі не наведені; для хронологічних завдань уроку їх слід брати з чинного підручника. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Знати»' quote: 'дати утворення … товариства «Просвіта»,' confidence: needs_verification - id: c17 text: >- Утворення українських політичних товариств і партій у Галичині є окремим змістовим елементом теми. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропонований зміст навчального предмета»' quote: 'Утворення … українських політичних … товариств і партій.' confidence: high - id: c18 text: >- Створення товариства «Просвіта» програма пропонує як предмет модерованої дискусії на уроці. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропоновані види навчальної діяльності»' quote: 'Модерована дискусія щодо … створення товариства … «Просвіта».' confidence: high # ── Блок Г. Ідея «соборної України» та «нова ера» ────────────────────────── - id: c19 text: >- Зародження ідеї «соборної України» — самостійний змістовий елемент теми про західноукраїнський рух. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропонований зміст навчального предмета»' quote: 'Зародження ідеї «соборної … України».' confidence: high - id: c20 text: >- Ідею «соборної України» програма визначає як національну єдність підросійської та підавстрійської частин української території, а її історичну зумовленість учні й учениці мають пояснити. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Уміти»' quote: 'історичну зумовленість … ідеї «соборної … України» – національної … єдності підросійських і … підавстрійських частин … української території;' confidence: high - id: c21 text: >- Передумовою поширення ідеї соборності було налагодження контактів Київської громади з галицькими народовцями. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропонований зміст навчального предмета»' quote: 'Налагодження контактів … Київської громади з … галицькими народовцями.' confidence: high - id: c22 text: >- Політику «нової ери» програма розглядає з погляду її здобутків і прорахунків, а поняття «нова ера» належить до обов'язкових. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропонований зміст навчального предмета»' quote: 'Політика … «нової ери»: здобутки і … прорахунки.' confidence: high - id: c23 text: >- Роль Олександра Барвінського та Юліана Романчука в укладенні угоди «нової ери» програма окремо не описує; конкретні обставини цієї політики належить звірити за підручником. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропонований зміст навчального предмета»' quote: '«нової ери»: здобутки і' confidence: needs_verification - id: c24 text: >- Поняття «український П'ємонт» програма пов'язує з цією темою й пропонує опрацювати його через складання «хмарини слів». source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропоновані види навчальної діяльності»' quote: 'Складання “хмарини слів” із … теми “український … П’ємонт”.' confidence: high # ── Блок Ґ. Контекст: суперництво, еміграція, кооперація ────────────────── - id: c25 text: >- Складником суспільного життя Галичини було українсько-польське суперництво. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропонований зміст навчального предмета»' quote: 'Українсько-польське … суперництво в Галичині.' confidence: high - id: c26 text: >- Учні й учениці пояснюють причини виникнення радикального руху, а також причини й наслідки трудової еміграції. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Очікувані результати навчання», блок «Уміти»' quote: 'пояснити причини … виникнення радикального … руху, причини і наслідки … трудової еміграції;' confidence: high - id: c27 text: >- Трудова еміграція супроводжувалася утворенням українських громад за кордоном. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропонований зміст навчального предмета»' quote: 'Трудова еміграція. … Утворення українських … громад за кордоном.' confidence: high - id: c28 text: >- Поняття «кооперативний рух» належить до обов'язкових у цій темі й опрацьовується, зокрема, через складання асоціативного куща. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонки «Очікувані результати навчання» та «Пропоновані види навчальної діяльності»' quote: 'Складання асоціативного … куща (“кооперативний рух”, … “народовці”, “радикали”).' confidence: high # ── Блок Д. Методичні опори уроку ───────────────────────────────────────── - id: c29 text: >- Для впорядкування подій теми програма рекомендує використання лінії часу та розташування ключових подій української історії на ній. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропоновані види навчальної діяльності»' quote: 'Використання лінії часу для … встановлення послідовності … історичних подій.' confidence: high - id: c30 text: >- Індивідуальна робота теми передбачає роботу з підручником або історичним джерелом, проблемне завдання та укладення історичного словника, що підтримує глосарійні й порівняльні завдання уроку. source_id: src_mnp_hist_5_9 locator: '9 клас, Розділ 5, колонка «Пропоновані види навчальної діяльності»' quote: 'Індивідуальна робота … (робота з підручником / з … історичним джерелом, … проблемне завдання / … запитання, укладення … історичного словника).' confidence: high assets: [] sources: - id: src_mnp_hist_5_9 type: modelna_navchalna_programa url: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/informatsia-dla-osib-z-tot-ta-vpo/materialy-mnp/modelni-navch-programy-na-tot/zminy/mnp-istoriia-ukraini-i-gromadianska-osvita-5-9-klasi.pdf citation: >- Берендєєв С. О., Білай Ю. В., Євтушенко Р. І., Кронгауз В. О., Пастушенко Р. Я., Сергієнко В. С., Степанова Н. М. Модельна навчальна програма «Інтегрований курс «Історія України та громадянська освіта». 5–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (адаптована версія для здобувачів освіти з тимчасово окупованих територій). Київ : М-во освіти і науки України, 2025. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 28.08.2025 № 1192). Розд. «Інтегрований курс «Історія України й громадянська освіта». 9 клас», Розділ 5. URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/informatsia-dla-osib-z-tot-ta-vpo/materialy-mnp/modelni-navch-programy-na-tot/zminy/mnp-istoriia-ukraini-i-gromadianska-osvita-5-9-klasi.pdf (дата звернення: 18.08.2026).